【案例介绍】

“只有自己足够优秀，以身作则，才能更加有说服力，才能做好学生的榜样，做好班主任工作，让我和学生有一个双赢的局面。”王婷是船海学院2005级硕士研究生，担任本科轮机工程0502班班主任两年时间，毕业时签约浙江欣海船舶设计院，在班主任工作总结中她如是说。

班主任是研究生三助中比较重要的一个岗位，关系到对本科生的正确引导和教育，因此对担任班主任工作的研究生具有较高的思想、业务、专业知识等各方面的要求。本着充分利用研究生资源，同时借助三助岗位来培养研究生综合素质的宗旨，自2003年开始，船海学院在研究生三助中设立本科生班主任助管岗位。

近五年来，共计有53人次硕士研究生担任或正在担任本科生班主任，为学院本科生培养做出了很大的贡献。在他们的积极配合，努力工作下，共涌现出了包括省优秀班集体、校优良学风班、校优秀团支部等大量优秀的本科生先进集体。在从事本科生班主任工作中也锻炼和培养了一批具有高度敬业精神、良好专业技能、综合能力突出的研究生，每年学院评选出的三助工作先进个人中将近一半来自于表现突出的班主任助管。

扎实的专业知识技能、良好的沟通协调能力和较强的教育管理能力使这批研究生成为学校学院里的科研骨干、学习尖兵，成为社会与用人单位争相抢聘的“香饽饽”。

【案例盘点】

一．思路

聘任本科生班主任助管的目的之一是为本科生教育补充一支队伍，注入一股新鲜活力，寻找指导本科生个人发展的一条新的途径。但归根结底，研究生任班主任只是大学本科教育的一个很好的尝试与补充而已，换而言之就是一种锦上添花的效果，并不能也不可能为本科生教育带来质的变化。

聘任本科生班主任助管的目的之二就是为研究生综合素质的培养提供一种新的形式，建立一个新的平台。研究生学习阶段与本科学习阶段的主要任务有着质的区别，研究生更强调培养学生的科研能力、学术水平的培养，思想道德教育的空间相对于本科阶段在慢慢地被吞噬和忽略。而与此同时，部分研究生所表现出的学术道德缺失、心理健康危机、人际交往瓶颈、就业困难等问题越来越突出，进而有发展成为普遍现象的趋势。研究生三助制度的出现恰好为弥补这一缺失提供了有力的基础。鉴于工作内容的特殊性，在很大程度上决定了本科生班主任助管岗位对加强研究生思想道德教育，完善研究生综合素质有着不可替代的重要作用。

聘任优秀硕士研究生担任本科生班主任，做的是一项育人的工作，但我们站在更高的角度去思考，却发现达到了双方都受到教育启发的双赢效果。所以应该利用好三助本科生班主任岗位这个平台，利用好班主任工作内容的特殊性，以就业为牵引，以健全综合素质为目的，船海学院聘用本科生班主任时坚持“四高”的原则，即选拔“高起点”优秀研究生担任本科生班主任，在工作过程中实施“高要求”，使研究生在从事工作的过程中获得“高成长”，最后达到一个“高出路”的目的。在多年的实践中，依靠这“四高”的思路，船海学院聘任了大批研究生担任本科生班主任，促进了本科生教育，也成功培养了一批突出的优秀研究生，其效果十分明显。

二．详述

（一）坚持选拔“高起点”，把班主任队伍建设成为拔尖人才温床。

“高起点”一是指船海学院将本科生班主任的聘任工作看作是研究生三助岗位聘任的重中之重，一般会先于其它岗位提前进行公开招聘，便于有充分的时间来考察、确定人选，也便于“抢夺”最为优秀的人选。近五年来，船海学院会在每个新学年开学前的一个星期确定班主任人选，尤其对于新生班主任还要进行岗前的培训，以便于他们能尽快融入工作中去。

“高起点”二是指聘任的每一位班主任都是精英中的精英，他们都拥有过人的素质和鲜明的特长，因为他们肩负的是带领几十个人一个班级的重任。单从入学情况来看，2003年至2007年共计45位本科生班主任中，免试推荐者有25人，占总数的56%，高分录取者有20人，占总数的44%。班主任队伍中的每一员都刻上了优秀的烙印，这样一支高起点的队伍为保证本科生的教育质量增加了砝码，同时使班主任队伍成为了研究生拔尖人才的温床。

（二）坚持工作“高要求”，以高要求为“燃料”，把班主任工作打造为人才培养的发动机。

透过要求看差距，弥补差距生动力，对班主任工作的“高要求”也是对班主任助管的高要求。对学生进行专业指引，你需要广泛涉猎行业发展前沿；对学生进行学业指导，你需要不断巩固基础专业知识；助学生进行生涯规划，你需要不断审视与修正自己的人生观、价值观；助学生处理生活情感，你需要学习相关理论和现身说法……

近五年来，船海学院一、二年级班主任坚持两周一次例会，总结工作心得，交流工作体会。从2005级本科新生班主任开始，学院要求每学期每位班主任与所带班级所有学生谈话一次，并做好谈话记录。对于经济困难、学业困难、身心困难学生重点关照，反复谈心，教育帮助。2006年，交通运输0501班一同学眼睛不慎受伤，班主任王永清数次陪同该同学到医院就医，在食堂王永清一口一口地为该生喂饭，照料他的生活直至他的眼睛康复，班主任们用强烈的责任心和耐心为学生铺就了一条光明的前行道路。

（三）坚持个人“高成长”，以班主任岗位为催化剂，加速研究生成长成才。

“高成长”其一是“快速”，其二是“大幅度”。研究生学制逐渐由三年转为两年，班主任助管任期一般为一年，相对而言并不算时间短，但是对于研究生综合素质的培养绝非是一朝一夕的事情，如何加速研究生的成长成才，如何大幅度提升研究生综合素质，班主任岗位可谓最佳的“催化剂”。

在班主任的工作总结中，大家提到最多的就是班主任经历培养了他们细致的工作态度、高超的工作效率、务实的处事作风、无私的奉献精神、强烈的责任感。他们因为与本科生的接触，触发了对于自己个人发展的思考，有的班主任说，有什么人能在二十出头，自己还在求知识、谋发展的时候有机会去带领几十个大学生，并为他们的理想指引方向？答案是班主任助管！这段经历成为他人生的财富。

积极投身科技创新、积极参与文体活动，“高成长”的效应无处不在。以船海学院研究生担任学生干部的情况为例，许多研一学生在担任本科生班主任之后迅速成长为研究生干部的中坚力量。其中，2007级班主任助管中担任学院和班级主要学生干部的比例为100%。

（四）坚持就业“高出路”，视班主任岗位为“岗前培训基地”。

就业“高出路”一是指就业率高，二是指就业层次高。船海学院把班主任助管岗位视为拔尖人才的“岗前培训基地”，“高起点”选拔本科生班主任，对他们实施“高要求”，促进“高成长”，最终的目的是培养他们“高出路”。

船海学院研究生就业率连续两年达到100%，拥有班主任经历的研究生就业不仅容易，而且就业质量相对普通同学高出一筹。从03级、04级已经毕业的12位班主任助管全部实现了高质量就业单位来看，其中2人进入世界五百强企业，5人进入中国船级社、上海市政总院等重点事业单位，3人进入中国舰船研究设计中心等国家关键领域研究院所，1人进入高校，1人升学攻博；从就业区域来看，北京2人，上海2人，广东3人，武汉4人，其它地区1人。

三．总结