研二的时候，课少了下来，我接了留学生的汉语课，给大一的留学生们教授汉语听力教程。

我上的是初级班的听力课，学生们初来乍到，一点都不懂中文，所以最初上课很费力，要用英文跟他们解释、交流。我记得我给一个班第一次上听力课的时候，其他的汉语基础课、说话课等都还没有开始，我的课是排在最前面的，所以我相当于跟零基础的学生打交道，给他们上第一堂中文课。印象中，学生们是谦虚而礼貌的，他们刚进入一个新环境，兴奋和好奇感还没有完全消失，求知欲也很强，一堂课下来，彼此都很愉快。再上课的时候，就顺利了许多，因为有其他更有经验的老师给他们讲授了语法、说话、阅读等配套课程，等到上听力课时，同学们已经有了一定基础，学得也比较轻松了。渐渐地，当他们掌握了一定的词汇和语法的时候，我们就慢慢地开始用中文作为日常的交流工具了。

与学生们相处的日子是快乐的。他们大多是十八九岁的年纪，容易沟通，也极明白事理，知道尊师重道。每次课前走进教室的时候，学生们常会起立问候。上课迟到的同学会在课后解释原因，并一再道歉。平日里，课堂气氛也十分融洽，学生们反应敏捷，回答问题十分积极，这也充分调动了我的积极性，让我对自己提出了更高的要求。因为学生们的进步速度一日快过一日，有时录音中的一点点小瑕疵都能够分辨出来，因而作为老师也必须课后常常充电，填补自己的缺漏，才能保证不会在课堂上让学生们失望。这样下来，我跟学生们也算彼此学习，共同成长了。

由于自己的另一学生身份，在课后，我与学生之间更多的时候是作为朋友而不是师生来相处的。课后我们会一起去操场打篮球、打排球，这时候他们便成了我的老师，我则成了一个勤奋的学生，常常偷学几个招式。学生们开生日晚会，时不时也会邀请我去，有时间的话，我也十分愿意融入他们，更多地了解他们。

现在，逢到与导师见面的时候，自己也还原了一个学生的本来面目；不过上课时间或在马路上碰到自己的学生，便记得要为人师表了。虽然作为老师是辛苦的，偶尔上课遇到多媒体出现故障的时候，嗓子更会讲到沙哑无力，两节课下来，浑身也会莫名酸痛，这是我作为学生时无法体会的。不过一到上课，这种疲惫感就全被一种成就感所取代，因为每每看到学生们的成长和进步，就如同看到自己的辛劳和汗水一点点地化作了滋养蓓蕾的沃肥，而你没有办法不坚信，每个蓓蕾里都藏有一个美丽无比的花朵。作为老师最大的幸福，大概也莫过于此了吧。(人文学院 06级研究生温泉)